R\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy tymi dwoma podej\u015bciami widoczne s\u0105 na pierwszy rzut oka. Definicje sp\u00f3\u0142dzielcze bardzo dobrze oddaj\u0105 zorientowanie na cz\u0142owieka, o kt\u00f3rym m\u00f3wimy\u00a0od pierwszego posta. W neoklasycznym sposobie my\u015blenia ludzie s\u0105 na r\u00f3wni z ziemi\u0105, budynkami i maszynami. To t\u0142umaczy, dlaczego gospodarka oparta na takich za\u0142o\u017ceniach jest w stanie znie\u015b\u0107 tragedie, podobne do tych opisanych we wst\u0119pie<\/a>.<\/p>\n Jednym z powod\u00f3w mo\u017ce by\u0107 wi\u0119c spos\u00f3b, w jaki uczymy ekonomii. Aronson<\/span>[3]<\/a> w swoim wprowadzeniu do psychologii spo\u0142ecznej pisze, \u017ce to samo ma miejsce w\u00a0sposobie uczenia psychologii. Kiedy student pyta, kt\u00f3ra jest godzina, profesorowie zaczynaj\u0105 od t\u0142umaczenia, czym\u00a0s\u0105 strefy czasowe, a nast\u0119pnie przechodz\u0105 do konstrukcji zegarka. Student w dalszym ci\u0105gu nie posiada najbardziej podstawowej informacji, kt\u00f3rej poszukiwa\u0142. S\u0142ysza\u0142em od student\u00f3w, kt\u00f3rzy uko\u0144czyli psychologi\u0119, \u017ce po kilku latach nauki wiele si\u0119 nauczyli, ale nadal nie zdobyli wiedzy na tematy, z powodu kt\u00f3rych w og\u00f3le poszli na te studia. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 autor\u00f3w, poza niekt\u00f3rymi ekonomistami behawioralnymi, skupionych jest na swojej wybranej\u00a0dziedzinie, a nie na mo\u017cliwo\u015bci zastosowania jej w codziennym \u017cyciu. Jednymi z ofiar tego sposobu uczenia o ekonomii s\u0105 firmy partycypacyjne, b\u0119d\u0105ce w rzeczywisto\u015bci\u00a0bardziej podmiotami\u00a0psychologicznymi ni\u017c ekonomicznymi. <\/span><\/p>\n W nast\u0119pnym po\u015bcie<\/a> spr\u00f3buj\u0119 w najkr\u00f3tszy mo\u017cliwy spos\u00f3b pokaza\u0107, jak koncepcje ekonomiczne wpasowuj\u0105 si\u0119 w kontekst firm partycypacyjnych.\u00a0Jestem psychologiem, a nie ekonomist\u0105, wi\u0119c mog\u0119 zagwarantowa\u0107 tylko, \u017ce ten post\u00a0zosta\u0142 sprawdzony przez ekonomistk\u0119 i \u017ce stara\u0142em si\u0119 uwzgl\u0119dni\u0107 wszystkie jej uwagi. Mimo to uzna\u0142a ten tekst za bardzo uproszczony. Jednak nie ma innej mo\u017cliwo\u015bci, kiedy chce si\u0119 zmie\u015bci\u0107\u00a0ca\u0142\u0105 wiedz\u0119 ekonomiczn\u0105 w jednym po\u015bcie. Proponuj\u0119 u\u017cycia techniki <\/span>agile learning<\/em>. Oznacza to, \u017ce (jak w programowaniu <\/span>zwinnym<\/span>) zaczynasz od kr\u00f3tkiej, bardzo uproszczonej wersji, kt\u00f3ra jednocze\u015bnie jest bardzo funkcjonalna, a nast\u0119pnie rozbudowujesz swoj\u0105 wiedz\u0119 w temacie, rozwijaj\u0105c j\u0105 w r\u00f3\u017cnych kierunkach. To z jakiego \u017ar\u00f3d\u0142a\u00a0skorzystasz, by\u00a0\u00a0poszerzy\u0107 swoj\u0105 wiedz\u0119, nie ma znaczenia dlatego \u017ce ekonomi\u015bci, podobnie jak i wszyscy inni naukowcy, czyni\u0105 deterministyczne lub niedeterministyczne za\u0142o\u017cenia bez informowania o tym kogokolwiek. Bardzo polecam w tym temacie\u00a0\u201ePrinciples of Economics in Context\u201d autorstwa grupy pod przewodnictwem Nevy Goodwin. W kolejnym po\u015bcie<\/span>\u00a0zacytowa\u0142em na podstawie tej\u00a0ksi\u0105\u017cki[4]<\/a>definicje najbardziej podstawowych poj\u0119\u0107<\/span>\u00a0(kt\u00f3rych u\u017cyli\u015bmy w te\u015bcie)<\/span>.<\/span><\/p>\n Poniewa\u017c\u00a0my\u015blenie w kategoriach ekonomii i gospodarki ma znaczny\u00a0<\/span>wp\u0142yw na nasze szcz\u0119\u015bcie, powinni\u015bmy rozumie\u0107 gospodark\u0119, \u017ceby m\u00f3c \u015bwiadomie broni\u0107 swoich interes\u00f3w. Zach\u0119cam Ci\u0119 zatem do wype\u0142nienia kwestionariusza w celu przetestowania swojej wiedzy z zakresu ekonomii.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/myindex.stocki.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Polski-przycisk.001-300x59.jpeg\")
<\/a><\/p>\n